1.2 As potencialidades do uso de tecnologias digitais na EJA
Compreender o uso das tecnologias, em especial as de Informação e Comunicação (TIC), vai além do domínio do uso de computadores, da elaboração de textos e planilhas e do uso de navegadores de internet. Faz-se necessário conhecer o potencial das TICs para a aprendizagem dos estudantes da EJA e, para que isso aconteça, o educador necessita se integrar e realizar formações continuadas que permitam a construção de conhecimentos sobre as tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Serafim e Souza (2011) corroboram essa ideia, afirmando que:
[…] a escola, para fazer cumprir sua responsabilidade social de educar e formar os novos cidadãos, precisa contar com professores que estejam dispostos a captar, a entender e a utilizar as novas linguagens dos meios de informação e comunicação a serviço de sua prática pedagógica que deve ser compreendida como uma forma específica de práxis, portanto, prática social que envolve teoria e prática, própria da prática educativa (SERAFIM; SOUZA; 2011, p. 26).
Educador(a), algumas plataformas de qualificação estão disponíveis gratuitamente para todos os cidadãos:
MECRED: Rede para você se conectar com pessoas interessadas em Educação. https://mecred.mec.gov.br/sobre
Plataforma aprenda mais: Cursos abertos e online da Rede Federal. https://aprendamais.mec.gov.br/
AVAMEC – MAIS PROFESSORES: PORTAL DE FORMAÇÃO. https://avamec.mec.gov.br/#/
ESCOLA DO TRABALHADOR 4.0: https://cadastro.escoladotrabalhador40.com.br/#/register
Na discussão sobre as TICs na EJA, vale salientar a relação do leitor com o texto, bem como a maneira de ler, compreender e interpretar o texto por meio eletrônico e digital. Essas novas formas de se relacionar com a leitura também acontecem com a escrita, pois novos processos de desenvolvimento cognitivo e de construção de conhecimento estão sendo elaborados, isto é, um novo letramento, uma nova prática de escrita e leitura através das telas de computadores e celulares.